Recherche en Education Physique et Sportive

Le GRIAPS (Groupe de Recherche sur l'Intervention dans les Activités Physiques et Sportives) est une équipe de recherche affiliée au LaSelDi (EA 2281). Ce groupe est composé de 2 professeurs des universités (dont un PU émérite), de 4 maîtres de conférences (dont bientôt une HDR), de 4 professeurs agrégés docteurs ès Sciences du Sport et de 8 Doctorants.

Le GRIAPS organise le " Séminaire de Recherche GRIAPS " à l'IUFM de Franche-Comté. Responsables scientifiques : Nathalie Wallian (Professeur des Universités IUFM /STAPS) et Ingrid Verscheure (Maître de conférences STAPS).
Le thème retenu pour cette année est : " Recherche et formation, Formation par la recherche en sciences de l'intervention ". Le séminaire se tient en général le premier jeudi de chaque mois (14-16h)
Ce séminaire est ouvert aux étudiants de Master SpLI, Master M2EF ou en formation doctorale inscrits à l'UFR-STAPS en Sciences du Sport.

Les thématiques de recherche du GRIAPS s'inscrivent dans :
- l'Unité de Recherche ELLIADD (fusion de LaSelDI / ATST/CJP)
- l'équipe " Didactique(s) " (DID comporte 19 chercheurs issus de 7 sections).
Elles s'articulent autour du thème suivant : " Praxis, interactions plurimodales et activité physique " (programme 2 : Savoirs et interactions en didactiques)

Trois axes sont privilégiés :
- La co-construction des savoirs d'action : genèse des inégalités et dynamiques d'appropriation
- L'interprétation du comportement des élèves en regard de la construction de l'expertise professionnelle des enseignants d'EPS : modélisation des registres de fonctionnement des enseignants
- La modélisation des activités sportives collectives et la transposition didactique
L'équipe du GRIAPS édite la Revue en ligne eJrieps (ISSN 2105 0821) qui est reconnue publiante par l'AERES, CNU 70ème section (Sciences de l'éducation)
- Equipe de rédaction : Fabienne Brière, Didier Caty, Paul Godbout, Jean Francis Gréhaigne-fondateur, Mathilde Musard, Ingrid Verscheure et Nathalie Wallian
- Editrice scientifique : Marie-Paule Poggi

Publications récentes du groupe

Brière-Guenoun, F. (2010). Des gestes professionnels à l'identification des connaissances mobilisées par un enseignant novice au cours d'un cycle ordinaire de gymnastique. In M. Cizeron& N. Gal-Petitfaux (dir.),Analyse de pratiques : expérience et gestes professionnels (pp. 39-52). Clermont-Ferrand : Presses Universitaires Blaise Pascal.

Brière-Guenoun, F., Amade-Escot, C. (2010). Analyse in situ des savoirs mobilisés par un professeur d'éducation physique et sportive dans l'interaction didactique. Revue Suisse des sciences de l'éducation, 32 (2) 2010, 595-614.

Gréhaigne, J.F., Caty, D., & Godbout, P. (2010). Modelling ball circulation in invasion team sports: a way to promote learning games through understanding.Physical Education and Sport Pedagogy, Volume 15 Issue 3, 257-270.

Musard, M., Loquet, M. &Carlier, G. (Eds.) (2010).Sciences de l'intervention en EPS et en sport : résultats de recherche et fondements théoriques. Paris : EPS et ARIS.

Poggi, MP., Moniotte, J. (2011). Quelle place pour le sociologique dans les recherches en didactique de l'EPS ? Education & Didactique. Vol. 5, n°1, 29-44.

Poggi, M.P., Verscheure, I., Musard, M., Lenzen, B. (2010). Vers une approche socio-didactique en EPS. In M. Musard, G. Carlier, M. Loquet. Sciences de l'intervention en EPS et en sport : résultats de recherches et fondements théoriques. Paris : Revue EPS.

Verscheure, I., Amans-Passaga, C. (2011). Des signes en volley-ball. In J-F. Gréhaigne (ed.) Des signes au sens. Le jeu, les indices, les postures et les apprentissages dans les sports collectifs à l'école. Presses Universitaires de Franche-Comté.

Wallian, N. (2010). Pluri-sémioticité et pluri-sémiotricité en Education Physique et Sportive. In A. Rabatel (Ed). Dire, montrer, agir, apprendre : les reformulations plurisémiotiques. Besançon : Presses universitaires de Franche-Comté.

Wallian, N., Poggi, MP., & Chauvin-Vileno, A. (2012). Action, interaction, intervention : à la croisée du langage, de la pratique et des savoirs. Bern :Peter Lang (Collection Transversales).

Revue e-JRIEPS

L’Observatoire de l’Ecole Rurale

L’Observatoire de l’Ecole Rurale groupe des chercheurs des IUFM d’Aix-Marseille, Besançon, Clermont-Ferrand, Grenoble, Lyon et travaille en collaboration avec le Centre de «Méthodologie et Technologies de l’Information appliquées aux Sciences de l’Homme et de la Société» (MTI@SHS) de l’Université de Franche-Comté, et le Centre d’Etudes et de Recherches sur les Montagnes Sèches et Méditerranéennes (CERMOSEM) de l’Institut de géographie alpine de Grenoble)

Les activités sont centrées sur une meilleure connaissance des élèves des milieux ruraux dans la spécificité de leur environnement géographique, socioculturel, familial et scolaire. La problématique de la recherche est liée aux questions de réussite scolaire, de projet de vie et d’insertion professionnelle des jeunes dans des milieux qui se caractérisent souvent par l’isolement culturel,.la faible diversité de l’environnement socioprofessionnel et la petite taille des infrastructures scolaires.

La recherche en cours porte sur les conditions de la scolarisation durant les années collège. Le suivi d’une cohorte de 2400 élèves du CM2 à la Seconde appartenant à divers types de ruralités de 6 départements de l’Est et du Sud-est de la France (Ain, Alpes de Haute Provence, Ardèche, Drôme, Haute-Loire et Haute-Saône) permet d’examiner comment se construit le projet professionnel du collégien, comment il s’articule sur le projet familial et le tissu économique local, comment il influe sur l’investissement scolaire de l’élève. Ce questionnement s’inscrit dans les stratégies d’ouverture mises en œuvre par les familles, les établissements scolaires, les collectivités territoriales ou les milieux associatifs pour remédier aux situations d’enclavement ou pour valoriser l’image des milieux locaux.

Bibliographie sommaire

POIREY (J.-L.), FROMAJOUX (R.-C.), L’école rurale au carrefour des territoires et des réseaux, Presses Universitaires de Lyon, 1998

ALPE (Y.), CHAMPOLLION (P.), FROMAJOUX (R.-C.), POIREY (J.-L.), L’enseignement scolaire en milieu rural et montagnard, Tome 1 : Espaces ruraux et réussites scolaires, Presses Universitaires Franc-Comtoises, 2001.

ALPE (Y.), POIREY (J.-L.) coordonnateurs, L’enseignement scolaire en milieu rural et montagnard, Tome 2 : Au seuil du collège, Presses Universitaires Franc-Comtoises, 2003.

Liens :

vers le site OER de l’IUFM de Grenoble : http://www.grenoble.iufm.fr/rural/

TICE Stagiaires

L'appropriation des technologies par les nouveaux enseignants

Cette recherche contribue à l'étude de la dimension "enseignant" des usages des technologies en prenant comme objet d'étude les professeurs-stagiaires de l'IUFM. Cette population est intéressante à étudier car globalement mieux équipée et connectée que l'ensemble des enseignants et a priori plus favorable aux usages des technologies dans l'enseignement. Elles bénéficient de plus d'une formation dans ce domaine à l'IUFM. Au plan de la "professionnalité" enseignante nous considérons la "double approche", didactique et ergonomique de l'activité de l'enseignant : au delà de la liberté dont dispose l'enseignant dans sa classe, ses pratiques manifestent une forte cohérence sous l'influence de contraintes internes, institutionnelles et sociales. Concernant les rapports des enseignants aux technologies, l'approche "compétences" largement présente aujourd'hui, doit selon nous être spécifiée à l'aide des notions d'instruments et de professionnalité. Le rapport intermédiaire de l'équipe en projet avance quelques résultats et hypothèses sur la nature des schèmes instrumentaux des nouveaux enseignants et leur fonctionnalité dans les différents cadres d'usage, ainsi que sur la tendance à la stabilisation des pratiques. Les travaux de l'équipe s'incrivent dans le projet d'ERTé, qui regroupe des chercheurs de cinq IUFM (Bourgogne, Franche-Comté, Champagne-Ardenne, Orléans-Tours, Nord Pas-De-Calais). Ils sont pilotés par Jean-Baptiste Lagrange, Professeur des Universités à l'IUFM de Reims.

Les membres de l'IUFM de Franche-Comté

Jean-Paul FALLOT, Docteur, SVT
Annie JOURNU, Prag Mathématiques
Philippe LE BORGNE, Maître de Conférences section 25
Patrick MARCEL, Prag SVT